2023届南京、盐城一模作文写作示例：梅奥教授提高生产效率的启示

吴玉英【前言】这道作文题体现的价值观和内在逻辑受到了质疑，某某不才，帮这道题写个例文。谨慎模仿。考场作文有风险，后果自负。我会顺便谈一谈安全的作文应考之道。 【作文题目】23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)梅奥教授受托为一家公司提高生产效率。他让工作单调的工人们每天上、下午喝咖啡，聊天休息各10分钟，结果产量不减反增。后来他又取消了此项规定，产量仍然持续增长，因为工人们已爱上了所从事的工作，并爱上了这个集体。以上材料具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于800字。 【例文】《神剧的逻辑》吴玉英梅奥教授在这里提高生产效率的做法，让我想起了被部分人吐槽的某些神剧——他们的共同点是，用一种特别简单的方法达到了很爽的结果。教授的方法和教授的故事对我很有启发。打败鬼子难不难？不难，可以用手撕，可以在裤裆里夹带手榴弹，打得鬼子魂飞魄散。提高生产率难不难？不难，10分钟的咖啡时间，不但能弥补工作单调的烦恼，而且能让工人们爱上工作，爱上工作集体。爱的力量不输手撕的力量。有人质疑，手撕的力量真有那么大吗？爱的力量真的能提高生产率吗？用爱发电原来是真的？——这种质疑是没有道理的。你会质疑王子的一吻唤醒白雪公主吗？你会质疑唐僧念念咒语就把孙悟空疼得死去活来吗？那可是大闹天空的齐天大圣啊，怎么会被手无缚鸡之力的唐僧拿捏得死死的呢？当年你质疑了没有？说实话！我先说实话，我没质疑。就算今天，我也没质疑——故事嘛，不就是满足一下我们的幻想嘛，让自己想要而不能的欲望在梦里爽一下而已。较真反而像个笑话，堂吉诃德已经被人笑话了几百年了。梅奥教授的做法，就算是童话，是神话，是爽剧，我敢打赌，梅奥本人不会生气——给社会多贡献一个童话是一种荣耀。再说，谁不是被童话和神话喂养长大的呢？梅奥教授在这里提高生产效率的故事，启示我们，抓“爽点”，制造“爽点”，能起到意想不到的效果。梅奥抓住了工人们的“爽点”，果然起到了提高生产效率的作用。故事为我们制造了一个当代“爽点”，帮助我们想象了一个美好的未来：爱上自己的工作会让你有美好的收获。你会像灰姑娘一样，因为你的善良而得到水晶鞋，并进一步收获王子的爱情。你无需质疑，真实世界里的灰姑娘并没有凭借善良得到水晶鞋收获王子的爱情。质疑这一点太残忍了，你会打破无数灰姑娘的梦，让她在阁楼上失去对明天的向往。好心人，请允许我们讲白雪公主的故事，讲灰姑娘的故事，讲神剧的故事。固然，确实，有不少人开始做同样的梦。那就让她做吧，生活是她自己的，生活在梦里是她自己的事，碍不着别人。这故事流传了这么多年，人民群众需要这样的故事，我们要允许人民群众做梦。做梦本身就让我们热血沸腾，爽到飞起，如此低成本的“唆麻”，是美丽新世界的标配——工作的单调不再是一个问题，工作的效率因此提高了。梅奥教授在这里提高生产效率的故事，神剧故事，童话故事，都在启示我们，抓爽点和制造爽点的重要性。至于你问神剧的逻辑，什么叫逻辑？我没听说过，你编的吧？骗人！ 【安全的应考之道】上面的例文，你不要当回事，我纯粹是因为读了金中陆老师的推文《2023届盐城、南京一模作文“咖啡的奇迹”详解》，暗爽，有感而发。安全的应考之道，只有一条，“替圣人立言”，顺杆爬，顺毛捋。也就是说，你听到大人说，“这是马”，你就写马；你听到说，“这是鹿”，你就写鹿。大人肯定不会错的，只有小孩听大人的，哪有大人听小孩的？（熊上司盯着小猪妖三秒钟：“你在教我做事？！”一把折断做好的箭：“按我说的重做！”） 以下供参考。 【作文材料理解方式】一、分析材料里的逻辑，为什么是这个样子。梅奥教授为什么要这样做？为什么增加和取消咖啡、聊天的时间都能提高生产效率？理解的关键词有三个：单调，聊天休息，爱上。工人的生产效率不高不是因为劳动强度大需要休息，不是因为身体劳累需要休息，而是因为单调。单调是一种主观情绪。解决主观情绪的办法是聊天，咖啡其实是道具，是人们聊天时的道具而已。就像我们请人喝茶，通常喝茶本身不是目的，在一起聊天才是目的。为什么聊天能解决情绪问题？因为人有社会属性，人是群居动物，人有找到归属感的需要，有爱和被爱的需要。这种需要不能被满足时，我们就会产生情绪问题。聊天增加了人际互动，能让人有归属感，产生情感联结——再联系第三个关键词，爱上，爱上这个集体，说明工人们有了归属感，有了爱与被爱。作文材料不能理解为“习惯成自然”——什么习惯成自然了？喝咖啡、聊天的习惯吗？该习惯被取消了呀。“单调，聊天休息，爱上”这三个关键词表明，梅奥教授要通过“人”的问题来解决生产效率的问题。这样，材料的启示是：1、情绪价值。2、人文关怀。3、以人为本。这种理解对应的社会生活场景是：理解、尊重、接纳和利用人的情绪。今天的社会，到处都是情绪。情绪管理不当，就会成为社会问题；情绪管理得当，就能产生社会效益。眼中要有人。大数据时代，我们的眼里只有数字的现象比比皆是，而忘了我们是活生生的人。讲科学、讲理性的当今时代，人的非理性的一面被忽视了，甚至理直气壮地责问 “你怎么不讲理”呢。我们眼中要有人，要接纳人的非理性、不讲理的一面。人文关怀的意思就是指对人的不完美的接纳和尊重。始终把人放在重要位置。人不应只是工具，只是达成目标的手段，更不应该异化为某种“矿”。 二、概括材料讲的是什么。比如这里，讲的是梅奥教授如何提高生产率的故事。他用一个小小的举动，增加或减少10分钟的喝咖啡、闲聊的时间，就起到了提高生产率的作用。简直就像修机器，拧上一颗螺丝，或拧下一颗螺丝，机器的效率就提高了。材料本身讲的就是梅奥教授的故事——这是材料的“是什么”。这种侧重于材料主体的理解方式，真实地体现在2022届南通二模、2023届苏北四市期末联考的评分细则中。2022届南通二模的“文化”，2023届苏北四市的“城市与乡村”，都是把材料的主体放在更重要的地位。比如，文化的作文材料，虽然列举了文化现象，但对所列举的现象和例子本身的理解是无关紧要的，是不是写的“三大文化”才是生死攸关的。再比如，城市与乡村的作文材料，虽然材料中分别给出了对城市和乡村的解释，但对这种解释的理解是无关紧要的，谈你对“城市与乡村”的理解才是生死攸关的。基于曾经的、这样的先例，所以，我认为，从材料主体出发的理解，是可以的。假如这样理解，材料的启示是：1、专家的一举一动事关重大。2、系统的管理者很重要。3、系统的管理方法很重要。这种理解对应的社会生活的场景是：我们需要真才实学的专家学者和精英，我们需要能提高社会（系统、行业、公司等）整体效益的管理者，我们的社会（系统、行业、公司等）管理要以提高效率为目标。当今社会的低效现象，都可以拿来说事。 例文《神剧的逻辑》，主观上是依据这第二种理解方式来写的。对不起，我没有“顺毛捋”，而是“逆”着写了。假如我们要以培养学生的独立思考能力为目标，你可以拿本文当靶子，让学生独立判断一下。我预判考生这样思考的估计很少。写“为什么如此”并给出一个解释的，多。我的任务是做加法，提供“为什么”之外的另一种思路。这种思路也许是错的，选择权在你。我没有资格提供正确标准。