李老师讲心理（一）：儿童心理学产生的大背景

儿童心理学产生的大背景

当东方文明处在封建社会明朝（1368年―1644年，是中国历史上最后一个由汉族建立的大一统中原王朝，共传十二世，历经十六帝，享国276年。）的时候，西方则开始了资本主义的萌芽，从十四五世纪开始的文艺复兴，冲击着西方封建社会思想，新兴资产阶级认为，人是核心，而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严。主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想，认为人是现实生活的创造者和主人，社会发展推动历史的车轮在前进。

近代科学的发展，让我们更清晰的认识了人、认识了自然和万物进化，从而推翻了形而上学的科学观，促进了辩证的自然观，要求科学要从发展变化上来研究事物的本质和规律。心理科学从研究动物心理发展、民族心理发展、儿童心理发展开始了！

达尔文进化论及对自己孩子长期观察并记录孩子的心理发展著作《一个婴儿的传略》为儿童心理学的产生准备了直接的前提。 社会的进步，近代教育的要求，推动了儿童心理学的发展，了解儿童、尊重儿童，教育应以心理学的规律作为依据，在这样的教育背景下，研究儿童心理的组织和著作越来越多。

科学的儿童心理学产生于19世纪后半期，1879年德国的冯特在莱比锡建立第一个心理实验室，1882年德国生理和心理学家普莱尔的《儿童心理》一书出版正式标志着儿童心理学成为科学。

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