一场鳄鱼和牙医之间的心理较量—《鳄鱼怕怕牙医怕怕》讲读

【经典绘本导读】系列-第611号

一场鳄鱼和牙医之间的心理较量—《鳄鱼怕怕牙医怕怕》讲读

阅读推广人 石头

一、内容简介

讲述了鳄鱼和牙医医患之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们相互惧怕，可是那颗蛀牙把他们凑到了一起。这种反差不禁让人开怀大笑。

二、绘本信息

书名：鳄鱼怕怕牙医怕怕

文图：(日）五味太郎

译者：上谊编辑部

出版社：明天版

适读年龄：0-2岁 3-6岁

出版日期：第2版 (2008/10/01)

三、阅读目标

1、发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3、勇敢地面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。

四、绘本讲读

【封面】

解析：

封面上一只鳄鱼和一位牙医占据了大部分空间，突出了故事的主角。牙医正在拿着工具指向鳄鱼的嘴，彰显故事的主题。牙医和鳄鱼因害怕表现出的紧张而复杂的表情引发读者无限的联想，这恰好与书名中粗黑线条的不同的“怕怕”相呼应。

封面边框是四种不同的颜色，代表书中出现的四种主要色块，是哪几种色块呢？（绿色、红色、褐色和蓝色），都代表着什么内涵呢？

作者设计的全书图画的背景色都是白色，也没有其他的装饰，只有简单的色块来表达角色的心态和体态。

讲读：

有一只鳄鱼的牙齿坏了，所以他需要去牙医那里拔牙，可是鳄鱼不想见到牙医，牙医知道鳄鱼要过来拔牙后，也不想见到鳄鱼，但是他们都得看到对方，这是没有办法避免的。要开始拔牙了，鳄鱼很害怕，因为拔牙很痛；牙医也很害怕，因为他怕鳄鱼咬他，他们都在心里默默鼓励自己，一定要勇敢，同时他们也都做好了最坏的打算……

牙医要对鳄鱼做什么？鳄鱼怎么了？会发生什么事情呢？他们为什么会是这种表情？一连串的疑问，激发起读者的好奇心和对故事阅读的兴趣。

战胜恐惧是迈向成功的开始，和孩子一起先从书的封面共读吧！

互动：

1、画面上都有谁？他们在做什么？发生了什么事情？他们为什么会是这种表情？

2、那鳄鱼怕什么？牙医又怕什么呢？封面文字中的两个'怕怕’字义相同，字体不一样，所以也在暗示小读者，鳄鱼和牙医他们的怕是不同的。

3、封面中一只鳄鱼正捂着嘴巴害怕的看着牙医，而牙医的手里也拿着拔牙器但是他的整张脸都变得红红的，这是怎么回事呢？

【环衬】

解析：

绿色在心理学上意味着健康和生命，能够稳定情绪，让人感觉放松和舒适。结合故事的双方紧张的心理活动，唯有绿色能安抚这种复杂的心理波动。

【扉页】

解析：

一根树藤承受着褐色小鳄鱼的体重的近景，非常像邻居家可爱的胖小孩。

鳄鱼在玩耍中，感觉牙痛了，手捂着痛处，垂拉着身体，停在空中，在想去除痛处的办法。

故事从扉页就开始了，首先出场的是小鳄鱼，牙痛是故事的导火索。

讲读：

扉页中一只在树藤上玩耍的鳄鱼，一手捂着脸，垂拉着身体，他在想什么呢？怎么样才可以不牙痛。

互动：

1、这只小鳄鱼，一只手捂着自己的嘴巴，一副不高兴的样子，他怎么啦？

【第1画面】

原文：“我真的不想看到他……”

解析：

这是鳄鱼玩耍地的全景，全书唯一的一张自然写景图，也是小鳄鱼生活的家园啊！

小鳄鱼从藤上下来，痛苦地捂着牙，他得去哪里看牙？他想去吗？“我真的不想看到他……”显然这个他是别无选择的，是熟悉的他，是他曾经光顾的他。

讲读：

他非常不情愿地要去一个地方，“我真的不想看到他……”，是不想看到谁呢？

这只鳄鱼捂着嘴巴表情非常痛苦的找牙医看牙，可是他很害怕拔牙，心理非常紧张，慢慢的往前走着。

互动：

1、为什么真的不想看到他呢？怕疼，他拿着治牙的工具好可怕！

【第2画面】

原文：但我非看不可。

解析：

从“但我非看不可”的语气中，看出即害怕又很无奈的情绪。小鳄鱼捂着腮帮子，无可奈何走向牙医诊所。原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。

本书全部采用跨页的形式，可以使视野非常宽阔，读者能够充分感受画面的生动性。

讲读：

小鳄鱼捂着自己的半边脸，闷闷不乐地继续往前挪着小步子，垂头丧气，耷拉着眼皮自言自语说，“但是我非看不可。”因为他的牙齿已经疼到受不了了，再不去看医生，牙齿就会变成烂牙了，以后就不能吃好吃的了。

在鳄鱼的前方是一间绿色的小屋，房子的窗户下种着两棵小树，房子旁边还有一个蓝色的画着牙齿的招牌。

你是怎么看出鳄鱼要去看牙医呢？

鳄鱼来到牙医的店门口却停下了脚步，他不敢再往里面走了，因为他怕，怕什么呢？

互动：

1、 这时家长可以向孩子提问：这个地方是哪里？可以请小朋友来观察这个标志，此时我们看到了一颗牙齿。所以这里是牙医诊所！

【第3画面】

原文：我真不想看到他，但我非看不可。

解析：

这一页非常有趣，牙医在图画的右侧，和上一页中的鳄鱼相对，像电影的长镜头，神情紧张，顺着牙医害怕的眼神，就看到了门口隐约有鳄鱼的身影。

让人意想不到的是，当牙医瞥见窗外鳄鱼的影子时，嘴里竟然也会冒出一句“我真的不想看到他，但是我非看不可”。语气虽然害怕，但又非常坚定。

原来鳄鱼害怕牙医，牙医也害怕鳄鱼！并在后面的12个跨页里，鳄鱼与牙医展开了一场心理上的较量。说这是一本幽默的心理图画书并不过头。只是以巧妙的手法，描绘了患者鳄鱼与人的牙医之间每时每刻所发生的微妙心理落差与变化。

一条鳄鱼患了蛀牙，去看牙医：我真的不想看到他，但是我非看不可。这是一个心理活动，很多人都害怕看牙医，因为拔牙很恐怖，但牙齿坏了疼下去也不是办法，虽然不情愿，但也只能去找牙医，这是一种心理上的恐惧感。而诊所里的牙医也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。在人的眼里，鳄鱼这种动物是很凶残的，所以心理会很害怕，但是作为一名医生，病人来了他是一定要医治的。

患了蛀牙的鳄鱼，形象是长着锋利牙齿，表情很痛苦的棕色鳄鱼。牙医形象是留着小胡子、秃顶、只剩下后脑勺还有一圈头发的引人发笑的小老头。

一场鳄鱼和牙医之间的较量拉开了害怕的序幕。

讲读：

小鳄鱼走呀走，终于走到了大门口，于是他按响了门铃，惴惴不安地站在门口等候。

这位就是咱们的医生伯伯，好像他在做实验，牙医听见门铃声便往门边看了看，他看见一个很明显的鳄鱼的身影，他手上的动作都吓得停止了，脸一下子变得红彤彤的，牙医心想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”

“我真的不想看到他，但是我非看不可。”牙医也说了同样的话。牙医的工作就是给病人看病的，可是如果进来的病人是只鳄鱼，牙医会怎么做？是继续看病还是逃命要紧？

互动：

1、 为什么鳄鱼和牙医都这么害怕呢！

【第4画面】

原文：啊！

解析：

从哪里看出牙医害怕的？眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了，头发和胡子都竖立了起来，还流出了汗（脸颊旁的两个小白圆点），身体是向后倾斜的。

鳄鱼看到了牙医，是怎么了呀？害怕的尾巴也颤抖了起来。

“啊！”鳄鱼和牙医异口同声。鳄鱼与牙医的两声啊，表现出了内心的恐惧感，情不自禁的流露出来，鳄鱼怕的是看牙，牙医怕的是鳄鱼。

讲读：

鳄鱼进来了，他们看到对方的一瞬间，都发出了“啊！”的叫声。

鳄鱼看见牙医手上的钳子和补牙钻，瞪大了眼睛“啊！”了一声。

牙医看见鳄鱼大大的嘴巴和大大的牙齿，也瞪大了眼睛“啊！”了一声。

都愣在了原地一动不动。

这时请孩子来对比一下，现在的小鳄鱼和之前有什么区别？鳄鱼的眼神、动作和身体，还有牙医的表情，他们两个都表现出了内心深深的恐惧感！

互动：

1、这幅图里你看见了什么？他们见面时什么表情？为什么会有这样的表情？接下来会发生什么？

【第5画面】

原文：我一定得去吗？

解析：

绘本画面中只有牙医和鳄鱼，还有一所房子以及拔牙所用的一些工具，再无其他。但就是这简单的画面，鳄鱼和牙医的动作以及眼神，让我们大人看着都害怕起来，更别说小朋友了。钳子、电钻、电锯子都画得可爱之极。

画面中的留白让这个牙科诊所里的空气好像都因为害怕而凝固了。

两个主人公形象左右对照，他们的独白语言相同且重复，表现出各自掩藏而又一致的恐惧心理。

绘本中重复性的话语，更是发挥到了极致。

鳄鱼：我真的不想看到他，但是我非看不可。（小鳄鱼在去诊所牙医诊所的路上）

牙医：我真的不想看到他，但是我非看不可。（牙医在诊所看到门外鳄鱼的影子）

鳄鱼：啊（两人碰面时）

牙医：啊（两人碰面时）

鳄鱼：我一定得去吗？（小鳄鱼进门，牙医让他坐到座椅上，小鳄鱼不想坐到椅子上拔牙。)

牙医：我一定得去吗？（牙医站在座椅旁，手里拿着拔牙的工具，牙医不想给小鳄鱼拔牙，怕小鳄鱼咬了他的胳膊。)

同一句话在不同的场景中反映了不同人的心理。

五味太郎的画风不太追求把画画得形似，画多是平面的，看上去很拙但却充满了孩子气，用的颜料也多是别人不用的彩色墨水。

讲读：

鳄鱼躲在一棵树的后面，胆怯的想：“我一定得去吗？”答案是肯定的，因为鳄鱼的牙齿太疼了，疼的他每天捂着肿起很高的半边脸，也不能够吃饭了。再这么下去，他就要饿死了。

牙医躲在椅子背后手边抖边拿着钳子，胆怯的想：“我一定得去吗？”牙医作为这附近唯一的牙科医生，也必须要见鳄鱼。

和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？牙医利用拿工具退到椅子后面，鳄鱼看到牙医手中的工具害怕地躲到树后面了。他们为什么要躲起来、退回去呢？他们都很害怕，并且心里产生了拉锯战，“我一定得去吗？”

互动：

1、这幅图里鳄鱼和牙医是什么样的动作？他们的心里是怎么想的？接下来两个人会怎么做？会逃跑吗？

【第6画面】

原文：我好害怕……

解析：

鳄鱼和牙医语气都虚弱且发抖地想“我好害怕……”从哪里看得出他们很害怕呢？

牙医缩着脖子、歪着脑袋、左手放在胸口，有欲向前又后腿的表现。鳄鱼一手托腮、一手护胸，卷缩在椅子上，尾巴在哆嗦打颤。

讲读：

小鳄鱼虽然他还是好害怕好害怕，但想了想自己来这里的目的，便鼓起勇气蹑手蹑脚地过去坐在了补牙椅上，他蜷缩着身子，捂着自己的嘴巴，他想：我好害怕……

牙医见小鳄鱼过来了，便退后了好几步，也害怕得不敢靠前，他拍拍自己的胸口，深吸了好几口气，还是没平静下来，他想：我好害怕……

互动：

1、鳄鱼战战兢兢坐到椅子上，可心里却想“我好害怕……”鳄鱼害怕什么？他害怕疼和牙医的工具。

2、牙医也慢慢地走过来，身体却像躲着瘟疫一样，他会想什么呢？牙医心想：“我好害怕……”牙医又怕什么呢？他怕鳄鱼咬他。

【第7画面】

原文：我一定要勇敢。

解析：

台灯亮了，鳄鱼慢慢张开嘴巴，露出了那颗蛀虫的牙齿，鳄鱼鼓足了勇气：“我一定要勇敢”。

牙医拿起工具，卷起袖子，心里还是很害怕，但鼓起了勇气：“我一定要勇敢。”

鳄鱼和牙医此时已经下定决心，态度坚定地说：我一定要勇敢！因为害怕有用吗？所以我一定要勇敢！

他们都有一个共同的特点，前几张画面眼睛还是微微闭着，而手术前眼睛恨不得咪成一条缝，以至看不到对方。

这一页中，他们的形象占满了整个画面，会给人强烈的视觉冲击，而且他告诉了我们，牙医和鳄鱼为什么会互相害怕的理由，起到了承上启下的作用。

这个故事文字很有特点，用简单、重复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化，鳄鱼害怕看到牙医却非看不可，于是它只能鼓起勇气，乖乖接受牙医的治疗；牙医也害怕看到鳄鱼却非看不可，于是他也只能壮着胆子替鳄鱼补牙……绘本中处处透着鳄鱼和牙医的“怕”，却又处处显示出他们的勇敢。

在幽默中启发孩子要保护牙齿，养成认真刷牙的好习惯，同时也要学会勇敢地面对生活中不可知的恐惧。

五味太郎用诙谐的对比文字和各具特色的人物形象，将病人和牙医对立的矛盾心理幽默地刻画出来。他们的台词几乎一模一样，但是，相同的场景，相同的句子却表达了牙医和鳄鱼两个人物之间截然相反的害怕心理。他们互相害怕，却因为一颗蛀牙不得不凑在一起，鳄鱼只能乖乖地让牙医摆弄，而牙医也只能壮着胆子帮鳄鱼治疗牙齿，这两者之间的对比让人不禁大笑。通篇是重复而简短的话语，但是因为绘图给出截然不一样的心理感受，从而达到了一种反差让人开怀大笑。

讲读：

我一定要勇敢，他双手紧紧握住椅子的扶手，张大了嘴巴，鳄鱼鼓起勇气张开了嘴巴，你看到它那颗黑乎乎的坏牙了吗？

我一定要勇敢，牙医也鼓起勇气撸起了袖子，准备给鳄鱼治牙齿了。他想，因为自己是牙医，不管是谁来看牙，帮他治好蛀牙是牙医的职责呀！

虽然害怕，但是鳄鱼和牙医都鼓励自己“我一定要勇敢”！

尽管害怕，他们还是鼓起勇气互相面对了，小鳄鱼爬上了牙医椅，张大嘴巴，露出它疼的不得了的牙齿，牙医拿起了电钻。

互动：

1、这幅图中牙医和鳄鱼是什么表情？牙医开始干什么？（挽袖子）鳄鱼呢？（张开了嘴巴）这时候两个人心里在想些什么？

2、鳄鱼是怎样鼓励自己的？

【第8画面】

原文：我做好最坏的打算了。

解析：

鳄鱼紧紧抓住椅子的扶手，长大嘴巴，自己给自己打气：“我做好最坏的打算了。”因为，他不知道牙医会怎么对待他的蛀牙，是打针？还是用一个巨大的钳子拔掉？

而牙医拿起电钻，去修补那颗蛀了虫的牙齿，自己也给自己打气：“我做好最坏的打算了。”牙医害怕的是被鳄鱼一口吞掉。

当牙医冒出和鳄鱼一模一样的心里话时，不论是内心旁白还是表情神态，都有个比较搞笑的效果。其结果缓解了小朋友对鳄鱼牙疼必须看医生，可能会被打针拔牙的恐惧感，愿意继续读下去。

这是一本最方便提问的绘本，家长只需要用绘本中仅有的文字提问即可。对于三岁半以上孩子，这些问题很容易回答出来。

但这个故事有深深的讲解技巧。

1、 要适当让孩子进行猜测，亲子阅读时，不要急着把文字读出来，可以先问一问孩子，你觉得鳄鱼和牙医心里会想些什么呢？当孩子说出来后，家长再对照文字说出他们的真实想法。接着可以引导小读者，鳄鱼为什么这样想？牙医又为什么这样想？他们这样想的原因是一样的吗？通过层层地诱导，孩子就会慢慢明白，原来同一句话在同样的情境下也有着不一样的含义。

2、与孩子互动，联系生活实际。家长可以问孩子：“鳄鱼为什么害怕补牙呀？你害不害怕？”当绘本读完后，还可以问孩子：“鳄鱼明年为什么不想见到牙医呢？你想不想见牙医呀？”通过循序渐进地联系实际生活，让孩子与鳄鱼感同身受，从而养成认真刷牙的好习惯。当孩子不认真刷牙时，家长可以提醒一下：“你还记得那只害怕看牙医的鳄鱼吗？你是不是要向他学习呀？”

画家非常注意细节的描绘，鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过眼角、动作、表情等细部展现透露出来，让人看了忍俊不禁。

讲读：

治疗开始了，鳄鱼紧紧地抓住扶手撑着身体，张大嘴巴，“我做好最坏的打算了”，大不了就疼一会，总比一直疼好吧！

牙医也把手伸进了鳄鱼的嘴巴里，左手没有顶住上面的嘴巴，“我做好最坏的打算了”，大不了被鳄鱼咬一口，谁叫我是认真负责的牙医呢！

互动：

1、牙医和鳄鱼都豁出去了！都做好了最坏的打算！他们做了什么最坏的打算？鳄鱼最坏的打算是什么？牙医最坏的打算是什么？

【第9画面】

原文：哎哟！！

解析：

可电钻刚碰到鳄鱼的牙齿，鳄鱼就疼得惊呼了一声，哎哟！并下意识的合拢嘴巴躲避电钻，可这动作差一点就让牙医的手臂喂了鳄鱼当午餐。牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了：哎哟！

一般孩子看到这儿，会有点担心了，心里悄悄嘀咕:看来，补牙真不是件开心的事。

如果你留意，你还会发现作者一直把鳄鱼放在左边的一页，而把牙医放在右边的一页上。再有，鳄鱼的话与牙医的话的字体也不一样……

讲读：

可是当牙医的电钻刚碰到那颗牙，鳄鱼就吓的大叫了一声“哎哟！”，嘴巴不自觉的合了起来，一口咬住了牙医的手臂。哎哟！！牙医整个胳膊都在鳄鱼嘴里，医生伯伯的手臂被咬伤了。

互动：

1、鳄鱼为什么突然闭上嘴巴？而牙医会怎么样？

【第10画面】

原文：这是一件多么可怕的事。这是一件多么可怕的事。

解析：

至于如何提问，还需要注意一些技巧：

要提问，首先要掌握孩子认知、语言、表达、思维等各个方面的能力。

所提问题超过了孩子认知发展能力和思维能力，诸如：为什么要这样做？孩子不知道，不但提问没有效果，反而让孩子有严重的挫败感。

在亲子阅读中，提问与回答是自然而然的，不要一本正经地作为一个问题提出来，也不是必须要回答不可的。不宜提需要深思熟虑才能回答的问题。深思熟虑，会转移孩子的注意力，把沉浸在故事情节中的孩子拽出来。

如果你留意，还会发现作者一直把鳄鱼放在左边一页，而把牙医放在右边一页。鳄鱼牙齿痛，怕牙医，牙医怕鳄鱼，两个都怕怕，两人心里都在打鼓，又不得不做，一左一右，两项的“心里打鼓”相映成趣。

讲读：

鳄鱼摸摸自己的那颗蛀牙，吓得眼泪都出来了：“这是一件多么可怕的事。”牙医抚摸着被咬伤的手臂，吓的眼泪也出来了：“这是一件多么可怕的事。”

真的好痛，你看他们都流眼泪了。除了痛，还有什么呢？他们心里想什么？这是一件多么可怕的事。为什么说是可怕的事呢？

互动：

1、接下来牙医还敢给鳄鱼拔牙吗？他们会逃跑吗？如果是你你会逃跑吗？为什么？

【第11画面】

原文：但是生气是没有用的。

解析：

这个故事独特之处在于有丰富的人物表情和一语双意。虽然只有牙医和鳄鱼两个人物角色，但反而突出了故事的重点内容，让小读者的注意力被人物丰富的表情所吸引，更能够深刻地体会到他们内心的紧张、不安、恐惧再到最后的放松，并被他们所感染。一语双意在故事中运用得十分巧妙，在相同场景下鳄鱼和牙医运用的是同一种语言来进行对话表达情绪的，但又能够表达出完全不同的语义，这就是文字的魅力。这对孩子的语言学习是十分有效的， 能够感受到每一句话甚至每一个词语表达的意思并不是单一的。

讲读：

鳄鱼知道生气也是没有用的，他告诉自己很快就好。牙医知道生气也是没有用的，牙医被鳄鱼咬了后，重新鼓起勇气给鳄鱼看病时，他的手顶住了鳄鱼的上颚，以防止鳄鱼再次咬伤自己，一只手快速地把鳄鱼那颗坏掉的蛀牙补上了。

牙医虽然面临着被小鳄鱼咬住手臂的风险，牙医还是加快了进度，瞪大眼睛认真负责地工作，鳄鱼此时也变得很坚强，他们有了一个极好的配合。

互动：

1、第二次牙医开始修牙，为什么用手顶住了鳄鱼的上颚？

【第12画面】

原文：不用太久……

解析：

故事的主题是让小读者保持刷牙的习惯，但并没有说教性。而是巧妙地用鳄鱼去找牙医拔牙，将俩人相互害怕，以及拔牙非常可怕的心理细致地表现出来。告诉小读者如果不想长蛀牙拔牙，就不要忘记刷牙。

故事中处处都是怕、怕的字眼，但是处处又显示出鳄鱼和牙医的勇敢，不仅告诉小读者要好好保护牙齿，也告诉孩子要勇敢。

讲读：

牙医用小镊子先是夹住棉花在小鳄鱼的蛀牙上擦了擦，又在小鳄鱼的蛀牙上加上一层补牙材料，他们都在心里安慰自己“不用太久……”

不用太久，他们要坚持，我们一起给他们加加油吧！

这样想着，他们俩的心里就沒有再那么害怕了。

互动：

1、不用太久……这里有个省略号，谁补充后面要说的话？

【第13画面】

原文：咻—

解析：

终于补好牙齿了，鳄鱼心里的石头这才落下来。牙医才把心放进了肚子里，他们吐口气：咻——咻——终于好了！他们如释重负。

鳄鱼觉得牙齿修好了，这件拔牙的恐怖事情终于过去了，所以放轻松的咻了一声，端起水杯漱漱口。

牙医终于给这么可怕的动物看完了牙齿，没有意外与不幸发生，松了一口气，咧大的大嘴变成小嘴，咻了一声。

最后，我们在梳理一下作者创作的技巧：

鳄鱼和牙医一直是左边右边分页，中间有一段距离，暗示两者的对立关系。

鳄鱼与牙医的话，内容一致，字体不一。说明两者的心理是不同的。

鳄鱼和牙医的表情、动作姿势几乎是一致的。但两者身体都是前倾的，脑袋都是后缩的，展现了不得已而为之的状态。

鳄鱼的蛀牙居然是最后一颗，更是刻意为之，铺垫了后面牙医手臂被咬住的结局。鳄鱼牙疼，牙医手疼，非常有趣巧妙的设定。

彩色水墨用色，少了一层明艳，多了一层厚重感，画面简单，更突出主题人物与神情的微妙变化。

讲读：

他们配合得很好，不用太久，鳄鱼的牙就补好了，牙医递给鳄鱼一个水杯，让他漱口，两人尴尬地相视一笑，他们悬着的心都放下来了。

“咻——”鳄鱼和牙医都深深地吸了一口气又吐了出来。

互动：

1、牙医的嘴相比手术前和手术中变小了，这是为什么？

【第14画面】

原文：多谢您啦，明年再见！

解析：

鳄鱼的牙齿补好了，鳄鱼先生和牙医都松了一口气，两个人对看了一眼，不好意思地笑了。鳄鱼会对牙医说什么？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”牙医为什么要谢谢鳄鱼？

本书讲诉了鳄鱼和牙医之间戏剧性的心理变化，因一颗蛀牙把他们凑到了一起，凶恶的鳄鱼因害怕只得乖乖听牙医的摆弄，而红脸的牙医担心被鳄鱼伤害也只能壮着胆子上。这种反差不禁让人开怀大笑。鳄鱼都知道该刷牙，小朋友就更应该自觉了。

讲读：

鳄鱼和牙医互相鞠躬告了别，牙医的脸还是红彤彤的，非常后怕。“多谢您啦！明年再见。” 因为他是一只温柔的鳄鱼，虽然还是有些害怕。

鳄鱼来到门口，对牙医鞠了个躬，表示对牙医治好自己牙齿的感谢，他说：“多谢您啦！明年再见！”

这幅图画鳄鱼和牙医都好有礼貌！他们还想再见面吗？

互动：

1、牙医为什么要谢谢鳄鱼？鳄鱼为什么要谢谢牙医？他们还想再见面吗？

【第15画面】

原文：我明年真的不想再看见他……

解析：

可走出诊所的鳄鱼却在想：我明年真的不想再见到他……

从这句话看来，鳄鱼在牙医那里去过可能不止一次了，但也可以看出，他是真心的不想再去看牙医，那是一件多么可怕的事情。

牙医在窗口看着鳄鱼也在想：我明年真的不想再见到他。牙医给鳄鱼看牙要经历这么多的心理活动，每做一个动作都要时刻关注着鳄鱼，不能有一丝的错误，否则可能会引起自己的不幸，所以他也是真的不想看见鳄鱼。

其实，两人心里都对自己警惕地说：“我明年真的不想再看见他……”

我们会发现，在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤：上牙科诊所，看牙医准备补牙器具，看到补牙的冷光灯和机器，坐上补牙的椅子，任凭医生磨去蛀牙层面，填充治疗龋齿药物，覆盖修补珐琅质，完成补牙。

小朋友通过故事终于明确地了解到补牙真是件可怕的事，不需要我们讲什么道理了吧。不好好刷牙的后果，已经被小鳄鱼生动的演绎了出来，既要承受疼痛，还得为看牙医而恐惧害怕。

看完这个故事，感触最深的是，你以为你害怕的人也在害怕你，你以为你在忍受的人，别人也在忍受你。

讲读：

鳄鱼眼睛瞟了下牙医的诊所，想着：我再也不要再来了太可怕了，而牙医看着鳄鱼的背影害怕的想着：希望明年再也不要看见他了。

鳄鱼出门以后，鳄鱼和牙医心里都在想“我明年真的不想再看到他……”

互动：

1、怎样做才能不再见面？那就是保护好我们的牙齿！

【第16画面】

原文：所以我一定不要忘记刷牙。

解析：

鳄鱼先生出了诊所之后，就对自己说:“我明年才不要再见到他，牙疼真的太难受了，以后我一定要好好刷牙，再也不要去看牙医了。”

牙医对他喊:“你一定不要忘记刷牙哦！”因为，牙医明年也不想再见到鳄鱼先生了。

这一页只有小鳄鱼，他手拿牙膏、牙刷，眼神体现了坚定。而我们只看到了牙医部分的手臂和手，也在暗示小朋友们，你不想看到牙医，牙医也不想见到你，所以要保护好自己的牙齿。一定不要忘记刷牙！

最后一张图画，唯一不同的两个字，我和你，牙医虽然只露出了一只手，却能想象出他后怕不已咬牙切齿的样子，经历过了这么痛的领悟，相信鳄鱼一定会记得好好刷牙了吧！

故事结尾点出，鳄鱼要想明年不来，就“一定要记得刷牙”，也在提醒着我们小朋友刷牙的重要性。但小读者年龄特点决定他们的很多行为都是要家长时刻提醒的，这里也是提醒小读者，不要忘记刷牙，忘记的后果就是要去可怕的牙医那里拔牙，那是很痛苦的事情。

讲读：

牙医手指着鳄鱼说：以后千万不要忘记刷牙，鳄鱼也拿着牙刷和药膏眼神坚定的想着：我以后一定不会忘记刷牙。

对了！就是勤刷牙齿，牙齿健康就不用去看牙医啦！

还记得那首《刷牙歌》吗？

歌词:我是小牙刷，我最爱刷牙，上刷刷下刷刷，左刷刷右刷刷，里面外面都要刷，水和牙膏别吞下，我们一起来刷牙，刷得牙齿白花花。

把小手变成小牙刷，让我们跟着儿歌一起来学习怎么刷牙吧！

互动：

1、听完《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》的故事，小朋友想一想，小鳄鱼为什么怕牙医？牙医为什么怕小鳄鱼？你们还有什么好方法可以帮助小鳄鱼保护牙齿？牙齿是我们很重要的小伙伴，小朋友一定要注意保护自己的小牙齿，饭后记得漱口，少吃甜的食物，最重要的是每天早晚刷牙，按时给牙齿清洁呦。

【封&底】

解析：

鳄鱼怕怕牙医怕怕绘本故事讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，他们相互惧怕，可是那颗蛀牙把他们凑到了一起。凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医的摆弄，而红脸的牙医也只能壮着胆子上。

这书适合所有还没换牙的小朋友看，关系到每天必须的刷牙这件事。要是孩子不爱刷牙赶紧让他来看这本书吧。

绘本的封底说到最后的一段话“鳄鱼不想看牙医，但他非看不可。牙医也不想看到鳄鱼。但他不看不行。怎么办呢？”认真刷牙保护牙齿，固然重要，勇气和信念，更是不可或缺。

绘本的现实意义在于：刷牙、社交礼仪、恐惧与勇敢。

五、作者信息

五味太郎，1945年生于日本东京，毕业于桑泽设计研究所工业设计科。曾从事过工业设计、印刷美术图案设计，二十七岁时开始创作图画书，至今已出版了300多本创意独特的图画书。他的图画书已有几十本被译成外文，是日本在海外知名度最高的图画书作家。

五味太郎的图画书创意丰富，充满了幽默感，色彩的运用非常明亮鲜艳，题材多样化，每个故事都充满了他肯定人生，积极乐观的生活态度。他的图画书对于刚接触绘本小宝贝而言再适合没有了。

六、拓展

1、角色扮演

家长可以尝试着与孩子进行角色扮演并配以不同的语调和表情，来让孩子发现不一样的世界，体会到更多的乐趣哦！