2023届三元概念类作文审题立意举例

2023届三元概念类作文审题立意举例吴玉英【目录】1·2022新高考1卷 “本手、妙手、俗手”2·2023届南京市期初作文：“画匠、画家、大师”3·江苏省盐城市响水县响水中学2022-2023学年高三上学期开学检测：“上”“止”“正”4·长沙市一中2023届高三第一次阶段性测试 “学诗有三节”5·广东省佛山市2023届高三统一调研测试 “顺境·逆境·绝境”6·浙江省浙南名校联盟2022-2023学年高三上学期第一次联考 对临、背临和意临7·重庆市巴蜀中学2022-2023学年高三（上）适应性测试 揉面、发酵、烘烤8·2023届C8名校协作体一联（苏高中衡水学军镇海湖师大等） “进”“退”“达”9·华南师大附中2023届高三年级第一次月考 冲刀、切刀、布白10·山东省潍坊市三县市2023届高三上学期10月联考 熔炼，浇铸，锻打，淬火11·福建省百校2022-2023学年高三上学期第一次联考 后象征文化·互象征文化·前象征文化【前言】

当作文材料中出现三个及以上概念时，弄清概念之间的关系，是审题立意的关键。简单地依次阐述概念，是没有办法的办法，是不得已而为之——这是为救急而准备的药方。作为平时的备考，要把概念之间的关系想清楚，才能写出有一定深度的作文。今年高考题中的概念关系，跟模拟题中的概念关系，可能不一样。以下例子，希望对你的备考有启发。【正文】1·2022新高考1卷 “本手、妙手、俗手”23．阅读下面的材料，根据要求写作。“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语，本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法，对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高，一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手，本手是基础，妙手是创造，一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袋：不得泄露个人信息；不少于800字。【简析】“本手、妙手、俗手”，本手是妙手的必要条件，只有本手扎实，才有可能下出妙手。俗手是妙手的“对立面”，二者是对立关系，不可兼容。俗手不是无源之水无本之木，同样需要本手作基础，是有本手的基础而不够扎实的体现，是有本手基本功却对本手理解得不够深刻的体现。所以，三者关系是：从本手出发做人做事，打好基础，基础够扎实才有可能达到出神入化妙不可言的自由境界；基础不够扎实、浮躁气盛则可能欲速则不达反而不能达成目标甚至有所损害。启示意义是：基础很重要，要打好基础，打好扎实的基础。立意重心是：围绕本手和妙手的关系，兼及俗手。场景举例：《我想要一百万》《“功到自然成”》（这两个题目央草写过了，点击可查看。）——你可以写《我想要……》，先定个小目标，然后畅想实现目标的三种路径，把“本手、妙手和俗手”代入进去。2·2023届南京市期初作文：“画匠、画家、大师”23 阅读下面的材料制根据要求写作。(50分)“画匠、画家、大师”是人们对绘画艺术工作者的三种身份认同。画匠以绘画为谋生手段，他们熟练掌握了绘画技法，墓仿别人作品，重复他人的技法，未形成自己独特的艺术风格。画家全面地掌握绘画技术，在其艺术表现中有着鲜明独特的艺术风格。大师形成自己独特的艺术风格，且具备深厚的文、史、哲等其他学科的知识，并在此基础上建立起自己独立的艺术理论与艺术体系，他们的作品往往前无古人，后无来者。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。【简析】“画匠、画家、大师”，是三种人，也是技艺水平的三种境界，是台阶式的关系，是金字塔式的关系。三者的共同点是技艺娴熟。三者的不同点，是“结果”的不同，是“终局”的不同，是社会评价的不同。所以，三者的关系是层层递进的关系。启示意义是：要有不断进取的精神。立意重心是：做好画匠，心怀画家，无问大师。场景举例：《郎朗的成功是否能够复制？》（供一个琴童，搭上一个家。我的基本观点是不刻意追求成为大师。大师不是想追求就能追求的。有句话说，你越追求那啥啥，那啥啥就离你越远。更何况，大师是前无古人后无来者。）——郎朗的名字可以换成你熟悉的偶像的名字，具体是谁不重要，重要的是借题发挥，你是想借评议他人的人生来启发自己应该如何取舍。在“取舍”的掂量中代入“画匠、画家和大师”的概念。3·江苏省盐城市响水县响水中学2022-2023学年高三上学期开学检测：“上”“止”“正”23、阅读下面的材料，根据要求作文。“上”者上进，“止”者知止，“正”者守正。“上”“止”“正”这三字高度概括了人生的成长历程，包含着国人从古至今的人生哲学与生命智慧；这三个字也与每个人的求学、处友、从业等具体生活实践息息相关，深蕴待人处事之道。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。【简析】“上”“止”“正”，先做加法，再做减法，减法得当即“正”。（也可以分别理解为“积极上进”、“适可而止”、“守正持中”，自圆其说即可。）“上”是“止”的前提条件，先做加法，积累数量，然后才能“止”，做减法，减去一定的数量，从而达到“正”的效果。从三者关系来看，“上”和“止”是“正”的前提条件，要达到“正”，既需要“上”，也需要“止”，“上”和“止”配合得当，方能守正。启示意义是：不断探索成长，守住边界不越界，才能成就“正当”人事。立意重心是：要注意次序，先自由（野蛮）生长，再修剪和约束，成为标杆典范。场景举例：《囤货与断舍离》——要了还想要，到了要“囤”的地步，这是做加法，是“上”；只留下必需，戒断贪欲，舍弃多余，远离无关，这是做减法，是“止”。凡事适可而止，不走极端，既不一味加“上”，也不无限减“止”，是为中“正”。（“囤货与断舍离”是话由，串起概念的线索，从这里开始而不止步于此，借由发挥，联想开去，再收回来，是结构文章的一种方法。）4·长沙市一中2023届高三第一次阶段性测试

“学诗有三节”四、写作23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)严羽在《沧浪诗话》中写到:“学诗有三节:其初不识好恶，连篇累牍，肆笔而成;既识羞愧，始生畏缩，成之极难;及其透彻，则七纵八横，信手拈来，头头是道矣。”其大意是:学诗之人初期不识好坏，篇幅又长又累赘,放纵笔力写成;后来懂得羞愧，写诗开始畏畏缩缩,极难写出好诗;等到达写诗透彻的境界，则纵横诗境，信手拈来。严羽的诗论能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己学习与生活的体验，写一篇文章。要求:选准角度，确定立意;明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄漏个人信息;不少于800字。【简析】学诗的三种境界，每一种境界都包含“水平与心态”的关系：第一种是初生牛犊不怕虎的蛮干，第二种是入门懂行后的难干，第三种是熟而生巧的能干。水平影响心态，心态影响水平，二者互为因果。这三种境界本身，是层层递进的关系，每一个学习者都会经由这个过程达成目标。启示意义是：质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，是为君子。立意重心是：在山言山，在水言水，在什么境界解决什么问题，一步一个脚印，方能走入大境。场景举例：《中国游客的素质差吗？》——假如说，中国正在书写自己的宏伟诗篇，那么，从中国游客在国外的不文明言行，随地吐痰，乱涂乱画，国骂满天飞，这是没有文明的表现，是无知者无畏，是不识好恶的“野”蛮涂抹；那些谴责者，意识到这是不文明言行者，是知道羞愧的人，是知道什么文明、什么是修养、什么是公共礼仪的人，是有所畏却不知道如何改变这一局面的人，好比学诗第二节，想写好却又写不成；要想养成文明达到更高境界，还需继续努力，学习文明有一个过程，灵魂跟不上身体，要有学习和修炼的耐心，假以时日，定能纵横诗境，信手拈来。5·广东省佛山市2023届高三统一调研测试 “顺境·逆境·绝境”32. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分）有人说：“生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。”人在逆境，唯有内心强大，方能越挫越勇、迎来峰回路转。有人说：“生活可能不像你想象的那么好，但是也没你想的那么糟。”没有暗无天日的绝境，只有甘愿认输的自己。怀有绝地反击的勇气，才能冲破迷雾，迎来柳暗花明。有人说：“生活中最难的，是在高光时刻还能做到不狂不傲。”顺境不傲、满而不盈，才称得上是真正的大智慧。复兴中学团委将组织以“顺境·逆境·绝境”为主题的演讲比赛活动，请结合以上材料写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【简析】“顺境·逆境·绝境”，三者之间没有必然的逻辑联系。人会遇到什么环境，是不由自主的，是不确定的。三者关系，是并列关系。我们的认识与思考是：无论面对怎样的环境，人的主观能动性都可以发挥作用。立意重点是：打铁还需自身硬，增强内在素质，以不变应万变。场景举例：《乔布斯的氧气面罩》（生命倒计时的人生态度及其他）——乔布斯一生经历了顺境、逆境和绝境。他的人生故事，方便我们把这三种态度放进同一篇文章中阐述。你可以选择其他你熟悉的人，曾经经历过这三种处境的人，用同一个人的故事，方便我们串起概念不至于割裂。6·浙江省浙南名校联盟2022-2023学年高三上学期第一次联考 对临、背临和意临23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）古人认为书法临帖可以分为三个阶段：对临、背临和意临。对临就是将字帖摆在眼前，照着帖上的运笔和结构写，追求形似；背临意谓脱离碑帖而临，是靠记忆来书写，力求与原作形神兼似；而意临指在继承古人用笔与精神上能有所取舍，自发创造，加之自己的理解和风格特点。“临书画固贵逼真，尤贵能避其熟。”临摹书画的过程中做到对临，追求逼真形似很重要，但更重要的是做到在背临的基础上走向意临，在学习古人法度的过程中不被习惯和法度束缚。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【简析】对临、背临和意临，三者之间的关系，对临是起点和根基，背临是意临的基础，意临是自由和创造，它们是层层拾阶的关系。启示意义是：从观察、了解和模仿他人，到融入社会生活，到活出自我。立意重点是：自由与创造的境界是后天养成的。场景举例：苹果怎么画？（点击可查看）——这篇详析过了，不赘。7·重庆市巴蜀中学2022-2023学年高三（上）适应性测试 揉面、发酵、烘烤23．阅读下面的材料，按要求写作。（60分）面包的制作有三个很重要的步骤：揉面、发酵、烘烤。揉面是为了让面团变得柔软，有弹性，富有延展性利于成形；发酵，让面筋得到充分的氧化从而产生麦香味，使面包的口感更佳；烘烤，则是利用时间和温度把生的面筋变成熟的面包增加色泽，产生良好的视觉效果，以增加食欲。想一想，“揉”得好才会有形，“发”得好才会有味，但是如果没有时间和温度的烘烤，面团永远变不成好吃的面包。面包的制作过程带给人们很多启示、引发深入思考，请结合你的学习、成长经历，写一篇文章，谈谈你的体会。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【简析】揉面、发酵、烘烤，三者之间，既有纵向的时间上的先后次序，又有横向的并重共存。次序不能错，环节不能少，每一步都对，才能达成目标。启示意义是：学习、成长是分阶段和次序的，不同阶段有不同要求，做好各阶段应该做的，方能有所成就。立意重点：成熟来自于一系列动作和经历。场景举例：《熊孩子哪吒》——还可以写孙悟空，以及其他经历过一系列磨炼的人，借由其人其事，把道理装进去。8·2023届C8名校协作体一联（苏高中衡水学军镇海湖师大等） “进”“退”“达”四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。“进”者向前，“退”者向后，“达”者通达、豁达。“进”“退”“达”这三字包含着人生哲学与生命智慧，深蕴为人处世之道，与每个人的求学、处友、从业等具体生活实践息息相关。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【简析】“进”“退”“达”，三个概念不是显而易见的，而是有解释空间。向前，向后，通达，分别都有解释空间。我们一般把“进”看做积极进取，想要更多的名利和作为；“退”一般看做退隐，独善其身；“达”是一种自由境界，有所为有所不为。三者关系，进和退，都是某种“执念”，而“达”则是放下执念，“达”是超越了“进”和“退”的一种境界，一种随缘而不偷安，从心而不逾矩。启示意义是：不汲汲于名利，不退缩于舞台，当仁不让。立意重点是：在“进”“退”之间修炼成“达”人。场景举例：《司马迁大战屈原》（头脑里关于进和退的对话）——你可能会问，“达”在哪里？怎么只有“进”和“退”，没有“达”呢？关于“达”的例子有没有呢？确实很难找，因为“达”是一种理想人格，凡人皆有缺陷，很难达到这种境界，只有“神人”能做到。我们不妨把“达”理解为一种理想境界。再说，三元概念的作文，并不意味着三者并重，必须平均分配比例，没有这个规定。可以有详有略。9·华南师大附中2023届高三年级第一次月考 冲刀、切刀、布白23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)冲刀、切刀、布白是中国印章的篆刻技巧。冲刀行进较快，一气呵成；切刀行进较慢，用短程碎刀连续切成。布白，是为使整个作品更加协调精美，而有意留下相应的空白。对于创作者而言，通常应先从布白开始，布白妥当，冲刀或切刀才能发挥其作用。如果过于强调某一种刀法，反而会削弱作品的魅力。上述材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【简析】冲刀、切刀、布白，是同一团队的不同成员，各成员禀赋才能各不相同，配合得当方能发挥团体效应，成绩最优；配合不当则会影响整体效益。三者关系是并列的，哪怕是先从布白开始，也不意味着布白比冲刀和切刀更重要。在重要性上，三者是并列的。启示意义是：需要协同配合的项目考验着组织的智慧。立意重点是：合理分配与组织。场景举例：《选文还是选理？》——对中学生来说，我们最熟悉的就是自己的生活。我们不知道公司、团体和国家是如何组织已经应该如何组织和分配，我们可以谈自身如何组织和分配自己的时间和精力，从选科问题谈起，谈如何雕刻自己这枚印章，再联想开去，拓展深挖。10·山东省潍坊市三县市2023届高三上学期10月联考 熔炼，浇铸，锻打，淬火23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）剑，素有“百兵之君”的美称。自轩辕帝采首山之铜铸轩辕剑以斩妖除魔起，剑文化传习至今，激励着仁人志士的报国之心。然而，铸剑的过程异常艰辛，要经过熔炼，浇铸，锻打，淬火等。熔炼，即除去原料中含有的杂质；浇铸，即将熔炼成熟的金属液体浇灌入剑范，使其成形；锻打，即将金属反复折叠敲打，提高韧性；淬火，即把打好的剑放在炉火上烧红，然后立刻放入冷水中适当蘸浸，让它骤然冷却，这是事关成败的一步，铸工非有极其丰富的经验不可，故有“国工铸良剑”的诗句。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求∶选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【简析】铸剑的过程，即培养“利器”的过程。利器，可以是栋梁之才，也可以是科技或文化。熔炼，浇铸，锻打，淬火，这是一个提纯、成形、抗压、重生的过程，是英雄之旅，是王者归来，是成长必经的历练。启示意义是：环境的塑造必不可少。立意重点是：迎接挑战，狭路相逢勇者胜。场景举例：《高考是“淬火”吗？》——写自己最熟悉的生活，从生活出发联想开去，写到其他人事，既符合作文要求中“你的感悟和思考”，又能有一定的广度和深度。11·福建省百校2022-2023学年高三上学期第一次联考 后象征文化·互象征文化·前象征文化23. 阅读下面的材料，根据要求写作。人类学家玛格丽特·米德提出人类文明的传承有三种模式，分别是“后辈复制前辈”的后象征文化、“同代人相互学习”的互象征文化和“前辈需要向后辈学习”的前象征文化。简单说，后象征文化就是年轻一代需要的只是向长辈学习，“复制”老一辈的经验；互象征文化就是年轻人在同辈人中互相学习，成为彼此的榜样；前象征文化就是年长者向年轻人学习他们未曾有过的经验，面向未来。在日新月异的现代社会发展中，以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【简析】三种文明传承模式，反映的是传承“淘汰率”。淘汰率低，更新慢，是后象征文化；淘汰率高，更新快，快到日新月异，比人的代际更新还要快，是前象征文化；介于二者之间，是互象征文化。三种文化，是同时存在于现代社会的。启示意义是：三人行，必有我师。立意重点是：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。场景举例：《迟早要淘汰，干嘛好好学？》——很多同学会以“我将来用不着”为由，不好好学习学校课程。学校课程知识确实滞后于时代，我们还有必要学吗？当然有必要。不要说总有一部分知识是人类文明的基本盘，不会随时间变化而变化，比如语言文字，比如数理常识，这是我们要向前人学习的，是“后辈复制前辈”的后象征文化。我们学习课程，得到不仅是前人的知识，还有同学间的讨论，还有思维方式的养成，为今后走上社会，适应日新月异的现代社会发展准备了必要条件——年轻人在同辈人中互相学习，成为彼此的榜样的基础在学校；将来你年长了向年轻人学习他们未曾有过的经验，面向未来的能力也在学校。