语文学习的一点思考

终于出了院。在一周多的住院时间里，对语文学习有一些感受：

一是关于地位定位。从高考备考角度看，语文作为一门主课，其重要地位是毋庸置疑的；从实践运用角度，语文是一门重要技能。一方面，语文本质上是一门沟通的艺术，而沟通是锻炼和体现情商的重要方式，因此，从某种程度上讲语文学习，是有利于锻炼提升情商的。比如，作文写作最基本的套路，就是首先要吸引读者阅读兴趣，然后有理有据进行表述。生活中的沟通也是这样的，既要讲得饶有趣味，也要讲得有理有据。再比如，写作很关键的一条，是要从你的读者的角度去写作，比如高考作文，你总得了解阅卷老师关注什么，才好有的放矢地写作，写在阅卷老师的关注点上去。生活中的沟通也是这样的，对不同的对象说不同的话。可以说，相对于其他各科，语文是更贴近日常生活的。

二是关于阅读方法。客观地讲，至少近一半的学生是存在阅读障碍的，甚至可能近一半以上的本科以上大学生都存在一定程度的阅读障碍，如多数大学生都读不完四大名著，对一些官方媒体如《人民日报》，也可能是看得昏昏欲睡。那么，怎么阅读？有没有一些很基础、很基本、能够应对各种类型文本的阅读方法呢？应该是有的。比如，我们在《语文学习一本通》中介绍的降维法、意象法、逻辑法。住院期间反思，这些介绍其实是不够的，还有需要完善、充实的地方，还需要列举大量示例来作练习，才能使学习者掌握这些方法。这里先提出一个文本最基础的特点，供同学们去思考阅读方法。这个最基础的特点就是：文本是一维的（作为对比，表格、图画等是二维的，建筑艺术是三维的），阅读就是按照文字序列的先后顺序，沿着这条一维的线，逐步地去获取信息。从这个特点分析，一些最基础的阅读方法便可显而易见地呈现。

三是关于学习质量。住院期间去附近逛书店，看到一些小学六年级的学生作文。挺吃惊，小学六年级居然就能写出那样的观点鲜明、层次清晰、结构规整、文字适宜的好作文。吃惊之余，转念一想，似乎也不值得什么大惊小怪的。球王梅西在七八岁时就已经像现在这样踢球了。同理，这些小作者在小学期间就掌握了写作的基本技能，也并不是什么难事。毕竟，基础的写作技能，就像是一层窗户纸，只需捅破击可。

最后分享的是，在住院期间把《三体》的三部系统地阅读了一篇。感叹，中国有幸能冒出这样优秀科幻作品，是阅读者的福利。

大病初愈，精神不济，暂时写到这样。