疫情不断蔓延，可日韩为什么不抄中国作业呢？

【军武次位面】：TDK

“抄作业”其实是个伪命题

最近一段时间，随着疫情在全球范围内尤其是日韩两国的扩散，在中国网络上逐渐出现了这样一种声音，“中国已经为此次疫情付出这么大的代价了，你们怎么连开卷考试都不会抄答案呢？”、“直接照抄中国作业不就好了吗？”

▲最近一些网友的观点

面对同样的疫情，为什么同为东亚国家的日韩却没有采取中国这样力度的防疫措施呢？

对于“他国不抄中国作业”的做法，我们应该持什么样的态度去看待呢？

一、日韩的选择有其合理性

要理解这个问题，还要从日韩两国自身的历史开始说起，众所周知，日本和韩国在历史上都曾经存在过非常强势的政府，无论是日本的旧日本帝国政府，还是韩国历史上曾经存在过的韩国军政府，都比现在的政府要强势很多，对曾经的日韩强势政府来说，别说“照抄一份中国的作业”就是干的更加极端强硬也完全没有问题。

▲此类操作，在中国都引起了巨大的争议

以至于后来被纷纷叫停，在日本就完全不可接受了

但是，日韩历史上曾经存在过的这两个政府都给日韩两国人民留下了非常痛苦的回忆。韩国军政府在位时期，由军事政变上台的军人总统对内采取高压统治，对外充当美国的帮凶将大量的韩国青年作为炮灰送往越南作战，这不但让出生就带有“原罪”的韩军（韩军起家时的骨干力量来自为旧日军服务过的旧军官，所以继承了大量诸如凶狠残暴一类的旧日军糟粕）在韩国人的心目中形象不佳，还使得后来的韩国在制定本国制度时对现政府做了许多约束。

▲截图来自韩国电影《流感》

在中国出动解放军救灾是让民众感到更加安心的举措

但在其他国家，军队出现在灾区不一定能让人感到安心

这也是为什么韩国首尔市市长在明确下令禁止集会之后，面对反对派和宗教界依旧大规模举行的集会，却只能采取“到场劝离”这种并无强制力行动的原因。

▲首尔市长在反对派集会上遭到了民众围攻

为了对付那个在集会上说出“室外没有感染风险”、“得病死了也没关系”的宗教界高级人士全光勋，首尔市政府采取了向警方举报其违反《选举法》的方式，在法院签发拘捕令之后，全光勋才被拘捕。

▲韩国首尔市政府提请拘捕全光勋的过程

▲虽然他的言行，严重破坏了防疫工作

甚至可能已经造成了一些民众的感染

但是处理他还是要严格依照法律规定进行

也就是说韩国的政治制度决定了，即使其高层领导再怎么着急，其政府也没有权力“抄作业，采取中国的作业来答题”，况且其民众也绝对不会同意的。

▲2月25日，在身边已经出现感染者的情况下

文在寅亲自上了疫情最严重的大邱一线

可以说在这件事上文在寅“是条汉子”

客观的说虽然韩国疫情目前不容乐观（已经突破了5000人大关），但是这其中相当大的黑锅要邪教组织去背，就文在寅政府而言他们已经做出了非常大的努力，文在寅政府的努力甚至让一贯对韩国看不上的日本民众都感到十分羡慕。

▲图片来自@小野妹子学吐槽

日本社会这次对韩国政府的反应非常欣赏

韩国的情况如此，日本政府的一些看似十分“佛系”的操作虽然有很多不妥之处，也遭到了许多日本民众的批评，但细究之下其实也有着非常多理性和现实的原因。

▲日本民众对厚生劳动省的防疫工作有许多不满

在二战结束之前，实质上被军部“绑架”的日本政府也是十分强势的，但他们的强势并没有用到正确的地方，在经历了“昭和疯狂”之后，全体日本国民被惨痛的失败彻底教育了。

▲截图来自电影《硫磺岛的家书》

战后的日本在政治制度的设计上采取了许多实质措施防止“昭和悲剧”重演，针对过去的教训，战后的日本宪法依照三大原则进行起草，这三大原则分别是“尊重基本人权”、“国民主权”、“和平主义（不得再发动战争）”，在新的运行制度下，现在日本中央政府的权力不但被大大缩减，而且就连地方政府也指挥不动了。

▲面对疫情，由于没有强制封锁的权限

所以日本首相安倍晋三，只能呼吁大家不去密集场所

这种呼吁并非没有作用，许多日本民众还是响应了的

日本宪法第八章，第九十二条：关于地方公共团体的组织及运营事项，根据地方自治的宗旨由法律规定之。第九十三条：地方公共团体根据法律规定设置议会为其议事机关。地方公共团体的长官、议会议员以及法律规定的其他官吏，由该地方公共团体的居民直接选举之。第九十四条，地方公共团体有管理财产、处理事务以及执行行政的权能，得在法律范围内制定条例。

这几条的意思简单总结一下就是，日本是“散装”的，之前中国民众所说的江苏支援湖北是“散装”其实是一种对江苏独特地域文化经济情况的调侃，而日本各地的“散装”是真正意义上的“散装”，日本各“县”（对应我国的“省”）在很多方面都可以无视日本中央（也就是安倍内阁）的命令，自行根据本地情况，制定政策方针。

▲安倍内阁厚生劳动大臣加藤胜信的

官僚主义做派（左）和日本北海道知事（省长）

鈴木直道的勇武果断形成了鲜明对比

举例来说，日本首相安倍晋三虽然要求全国中小学自3月2日起停课，但是日本各地政府对此的反应却并不一致，有些地方积极响应，有些地方响应一部分，而有些地方则完全不响应，比如：日本金泽市就以金泽市居民夫妻双方都工作的比例高于日本全国平均水平为由，拒绝停课（因为学校停课但企业不停工，没办法让家长回去带孩子）。爱媛县则采取了停课部分高中，但不停其他学校的对策。

在这次疫情当中，“散装”日本也涌现出了自己的防疫明星，这其中最为人称道的就是北海道知事鈴木直道，身为地区长官的他不但率先打破常例，采取措施果断防疫，并且公开向全世界承诺“命令是我下的，防疫措施出了问题，我负责”，可以说十分有作为有担当，他的防疫措施现在不但已经在北海道推行，甚至还带动安倍内阁及其他地区“跟着他的节奏走”。

▲有一说一，鈴木直道在此次疫情中的总体表现

堪称全世界公务人员，尤其是高级公务人员的楷模

尤为值得一提的是，虽然贵为地区行政长官，但是鈴木直道亲自上电视、上网络，客串“防疫讲解员”，用大量的图表、数据、案例向民众宣讲防疫知识，阐述防疫政策，在他的努力下，尽管日本政府的一些呼吁没有强制力，但是依然得到了许多民众的支持和响应。

强抄作业不一定会拿高分

前文说到，日本一部分地区已经采取了停课举动，看似已经“抄了中国的一部分作业”，按正常推理这种政策应该会在一定程度上减少日本国民的感染风险，但实际情况却是学校停课之后，由于没有其他的配套政策，情况并没有好转。

因为虽然学校停课了，学校这个人员密集区被“暂时消除隐患”了，但许多天性爱玩的青少年们，在不用上课的情况下纷纷结伴上街玩去了……

从这个例子也不难看出，在国情制度根本不同的情况下，中国的作业根本就不适合外国，更何况在外国一些民众的眼中，中国“作业”代价过于高昂，并不值得借鉴，没有必要为了应对疫情做出那么大的牺牲与反应（对这一点，中国人也许很难理解，但是这就是事实，就像中国的做法虽然不被一些外国人理解，但在中国却行之有效一样）。

二、不要在灾难之中寻找优越感

在疫情扩散到世界之后，很多国家都纷纷拿出了各自的防疫办法，面对他国的一些和中国不同的防疫措施，中国的互联网上又出现了这样一种声音“如果不是XXX，我都不知道中国这么厉害”。

▲感兴趣的话可以搜一下全文

对于此类声音，军武菌的看法是“不应该”，“在灾难之中寻找优越感，十分不合适。”

军武菌反对的理由是：

1：灾害闹得这么大，本身就说明我们的工作有严重失误的地方。

2：无论如何阐述，这本质上都是一场灾难，嘲笑灾难中的别人，并不人道。

3：在灾难中进行这种比较很大程度上是在“比烂”，其逻辑是“我虽然前期做得不好，但是你比我还差”，这种比较并不光荣，而且不利于国家反思失误，取得进步。

4：翻阅一下灾难发生时的一线记录，就不难发现我们的许多工作做得其实并不好，有很多改进的空间。

5：曾在一线与灾难亲身搏斗过的战斗员并不认可这种“我们很牛”的说法。

……

今年年初，有这么一篇文章广为流传，它就是《没有澳洲这场大火，我都不知道中国33年前这么牛X！》，这篇文章当时引起了较大争议，可以说是一个在灾难对比中寻找中国优越之处的例子吧。

▲《没有澳洲这场大火，我都不知道

中国33年前这么牛X！》一文节选

在这篇文章爆火之后，真正从事一线消防工作的“北京消防”也表达了自己的看法，北京消防在自己的微信公众号中这样写到：

说到底，在消防蜀黍的眼里，“灾难”，本就是不该被赞扬的。把这种“灾难”、这些“悲痛”翻出来给大家展示，并不是消防人眼中，迟到的表扬与铭记，而是将我们内心深处好不容易快结痂治愈的伤口挖开后撒了一把盐。

▲节选自微信公众号“北京消防”

“北京消防”的这篇文章名为《中国确实一直很厉害，但我们更希望这一身本领无用武之地》军武菌建议，大家把这篇文章搜来读一下，看看那些真正同灾难战斗过的英雄是怎么在灾难之后看待灾难的，他们又是怎么看待类似的舆论的。

诚然，在抗击疫情的战斗当中，中国涌现出了许许多多的英雄模范和一些表现较好的地区及单位，比如：中国天津地区就在24小时之内妥善处理了一艘“国际邮轮”（“歌诗达赛琳娜”号）上的全部人员（3706名游客和1100名船员），圆满的交出了满分答卷，但这些成绩与光荣，只应该属于那些及时采取有效行动的一线人员，他们在局部地区取得的优异成绩不能代表全中国的整体表现，我们更不应该拿这些局部战“疫”的胜利当作嘲笑其他国家整体防疫不力的理由。

▲这场考试还没结束，最终能拿多少分还是个未知数

图片来自：人民日报新媒体

反思使人进步，“比烂”使人沉沦

大家在上学的时候，多少都遇到过这样两类学生，第一类学生考试考了60分，回到家之后和家长说：“虽然我只考了60分，但是隔壁那个傻孩子才考了40多分，我好歹及格了！你们还有什么不满意的？”

▲1987年森林大火被扑灭之后

中国修建的“铭记教训”的纪念（警示）碑

在此次疫情结束之后，在武汉也应该修建这么一座纪念碑

时刻提醒后来的人们，我们曾经的教训有多么惨痛

第二类学生考试考了95分，回去之后自己反思“我这次考试怎么没能拿满分呢？错在哪里？在这样的问题上，其他优秀的同学是怎么解答的？他们答对了，对在哪里，有哪些经验可以吸取；他们答错了，错在哪里，有哪些教训，我要警惕，我下次该怎样做才能避免再犯同样的错误？家里养我不容易，我一定要做到最好。”

军武菌由衷的希望，我们每一个中国人，尤其是肩负着重要责任的中国人，都可以做第二类学生。

总之，“别国不抄中国作业”，是有着深层和现实理由的，与中国“作业”不同，并不一定就是“防疫不力”。嘲笑他国“不抄作业”并在对比当中得出优越感，不但不利于国家进步，而且很可能陷入“自我感觉良好”的错觉。

一旦沉迷于自封的优点，那么在下一次灾难来临时，我们还是要犯同样的错误。