教科研成果提炼

教师的教育科研成果提炼、转化为成文本时，一定要用结构化的思维去“处理”实践材料，以生成“结构化”的文本。结构化建构的基本的思路或操作策略有六个方面：一、聚焦——抓住一个主题明确要解决的是什么问题？围绕问题展开研究，为解决问题展开实践探索和总结。与这个问题无关的“事情”“工作”不应当进入研究总结的视野。二、明路——理清逻辑线索